零至六歲是幼童成長的關鍵期，而遊戲是他們的語言。透過遊戲，照顧者與孩子能彼此理解，建立良好的溝通模式，並重新發現生命中真正重要的事──依附、連結與愛。這些元素塑造優質的親子關係，並伴隨孩子成長。
城大社會及行為科學系副教授許娜娜指出，當父母暫時放下主導角色和大人思維，投入孩子的世界與視角，並跟隨孩子的玩耍方式參與其中，不但能體會親子互動的樂趣，更有助促進親子關係。
我們的賽馬會童亮計劃透過「玩」，將六歲或以下的兒童與家長連結起來，讓他們在玩耍互動中享受親子樂趣。而賽馬會童亮館不僅提供優質空間讓兒童自由探索世界和人際關係，館內專業同事更協助家長進入孩子的世界，理解子女的想法，從而培養良好的親子關係，令家長更有信心陪伴並支持孩子成長。
城大社會及行為科學系副教授許娜娜指出，當父母暫時放下主導角色和大人思維，投入孩子的世界與視角，並跟隨孩子的玩耍方式參與其中，不但能體會親子互動的樂趣，更有助促進親子關係。
我們的賽馬會童亮計劃透過「玩」，將六歲或以下的兒童與家長連結起來，讓他們在玩耍互動中享受親子樂趣。而賽馬會童亮館不僅提供優質空間讓兒童自由探索世界和人際關係，館內專業同事更協助家長進入孩子的世界，理解子女的想法，從而培養良好的親子關係，令家長更有信心陪伴並支持孩子成長。
參與計劃的泓樂媽媽從前較抗拒跟隨孩子的玩樂方式，例如不願意陪孩子玩水，也會阻止孩子踩水坑，這源於她年幼時母親的禁令，也因擔心弄濕自己或孩子，之後還要花時間善後。她坦言，當第一次看見賽馬會童亮館的水房遊樂設施時，心裡想的是「千萬不要弄濕我」。她和丈夫透過參加賽馬會童亮計劃，重新思考教養方法。現在的她十分享受與子女在水房一起玩耍：「覺得可以一起噴濕，很開心。」下雨天時，她甚至更會讓子女不撐傘，或放任他們踩水坑，有時玩到全身濕透才回家。她和丈夫嘗試放下主導角色，讓孩子在週末自主規劃玩耍時間和內容，而自己則充當陪伴玩耍探索的玩伴。他們體會到，真正屬於孩子的玩耍時間，不是父母單向安排，而是親子協商而成的共識，過程中讓父母更了解孩子的想法、興趣和需要。
不同成長背景的兒童在其成長關鍵期有不同需要，我們深信養育小朋友不僅是家庭的責任，更需要整個社區共同承擔。因此，我們透過賽馬會童亮館作為社區連結點，匯聚社區資源為兒童提供全面支援。除了協助親子透過「玩」建立溝通，童亮館座落社區，秉持三大理念──“For the children”（跨專業協作，以兒童福祉出發，承托兒童身心健康）；“By the children”（尊重兒童聲音，鼓勵兒童參與，共同設計及打造專屬他們的玩耍空間）；以及 “With the children”（匯聚社區資源，編織支援網陪伴兒童健康成長）。
透過參與童亮館的親子活動，以及在館內專業團隊的支援下，泓樂家庭的育兒壓力得以紓緩，親子互動亦增強不少。這些活動亦鼓勵家庭與社區連接，逐步拓展資源與人際網絡，讓孩子在更廣闊的支持系統中健康成長。
泓樂和朋友們有機會共同構思及設計童亮館（深水埗）內的交通城及滑梯，對這個玩耍空間產生歸屬感。泓樂分享他們對滑梯管道布藝顏色的設計概念：「最深的黑色布會讓人感覺更刺激，而較淺的黑色布則較為透光，像紗布一樣，讓人知道快要滑到底了。」
不同成長背景的兒童在其成長關鍵期有不同需要，我們深信養育小朋友不僅是家庭的責任，更需要整個社區共同承擔。因此，我們透過賽馬會童亮館作為社區連結點，匯聚社區資源為兒童提供全面支援。除了協助親子透過「玩」建立溝通，童亮館座落社區，秉持三大理念──“For the children”（跨專業協作，以兒童福祉出發，承托兒童身心健康）；“By the children”（尊重兒童聲音，鼓勵兒童參與，共同設計及打造專屬他們的玩耍空間）；以及 “With the children”（匯聚社區資源，編織支援網陪伴兒童健康成長）。
透過參與童亮館的親子活動，以及在館內專業團隊的支援下，泓樂家庭的育兒壓力得以紓緩，親子互動亦增強不少。這些活動亦鼓勵家庭與社區連接，逐步拓展資源與人際網絡，讓孩子在更廣闊的支持系統中健康成長。
泓樂和朋友們有機會共同構思及設計童亮館（深水埗）內的交通城及滑梯，對這個玩耍空間產生歸屬感。泓樂分享他們對滑梯管道布藝顏色的設計概念：「最深的黑色布會讓人感覺更刺激，而較淺的黑色布則較為透光，像紗布一樣，讓人知道快要滑到底了。」
（下）泓樂：「這條滑梯我有參與改裝，特意加上黑色紗布，令它更刺激。」
除了需要面對親職壓力，作為少數族裔的莉娜家庭，也會因語言障礙、有限的社交網絡及服務資訊而惆悵。童亮館所提供的親子活動甚具包容性外，亦鼓勵家長與孩子建立正面互動。在這裡，少數族裔家庭可藉此建立與其他家庭及社區的連結，擴展社區網絡及資源，促進親子關係及孩子的整體發展。
計劃著重凝聚兒童身邊的重要照顧者，讓家長與老師攜手承擔培育兒童的責任。兩歲的莉娜媽媽Kat表示，坊間的遊戲小組多集中於小朋友與老師之間的互動，而計劃則強調小朋友、老師與家長三方的交流，自從參加計劃後，她和丈夫學會以更正面、鼓勵的方式與女兒溝通，她說：「我告訴丈夫，不要經常對女兒說『不行』，於是我們改變了說話的方式，亦發現她比以往更勇於嘗試新事物。」
童亮館重視對不同背景家庭的支援。深水埗童亮館館長袁姑娘分享道：「我們會關注每位小朋友、照顧者及其家庭的需要，並提供相應的支援與回應。對於少數族裔家庭，我們會依循『文化回應服務』的原則，積極了解他們的文化、尋找共通點，同時會提供翻譯服務及英文版本的指引，讓他們於參與活動及與華語家庭互動感受尊重與包容，也幫助本地家庭打破隔閡，推動共融。」
童亮館希望在育兒的歷程中陪伴每位家長，支持他們培養良好的親子關係及互動，讓小朋友在成長過程中擁有適切的支援，健康快樂地成長。
計劃著重凝聚兒童身邊的重要照顧者，讓家長與老師攜手承擔培育兒童的責任。兩歲的莉娜媽媽Kat表示，坊間的遊戲小組多集中於小朋友與老師之間的互動，而計劃則強調小朋友、老師與家長三方的交流，自從參加計劃後，她和丈夫學會以更正面、鼓勵的方式與女兒溝通，她說：「我告訴丈夫，不要經常對女兒說『不行』，於是我們改變了說話的方式，亦發現她比以往更勇於嘗試新事物。」
童亮館重視對不同背景家庭的支援。深水埗童亮館館長袁姑娘分享道：「我們會關注每位小朋友、照顧者及其家庭的需要，並提供相應的支援與回應。對於少數族裔家庭，我們會依循『文化回應服務』的原則，積極了解他們的文化、尋找共通點，同時會提供翻譯服務及英文版本的指引，讓他們於參與活動及與華語家庭互動感受尊重與包容，也幫助本地家庭打破隔閡，推動共融。」
童亮館希望在育兒的歷程中陪伴每位家長，支持他們培養良好的親子關係及互動，讓小朋友在成長過程中擁有適切的支援，健康快樂地成長。
